俄亥俄大学

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博士。迈克尔伪造与巴西大学kopish国际合作

出版:二○一九年十一月二十〇日 作者:工作人员报告

学院拥有长期巴顿整体影响,所以在国际教育周,庆祝教师教育学院副教授博士。迈克尔kopish为他在海外取得的成就。帮助kopish国际加强合作关系与联邦机构做Triangulo米内罗(IFTM)在乌贝拉巴,巴西。 ESTA伙伴关系,通过持续2022-23,促进三个方面俄亥俄大学和IFTM之间的合作活动:个人简历和指导;奖学金和研究;文化,语言,虚拟和交流。

Instituto Federal do Triângulo Mineiro students
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“随着全球化和技术的增加,从国家间不同的机构协同工作成为现实,说:” kopish。 “在这个意义上说,国际对话可以极大地促进教师和学生的成长和培训。”

kopish一直密切合作,随着IFTM教授博士。 welisson马克斯加强学术课程和研究,学生和教师交流促进,推动国际化的真实氛围。他们利用国际共享教学大纲方式在线协作学习的实现(COIL)。同时,他们设计了一系列的活动,为各自的类别,包括对待跨文化的来宾扬声器介绍,数字化的故事,视频会议和教育问题的探讨,从两个巴西美国和观点。

“我们希望与和,而不是仅仅教,学”说kopish。 “他们是教师教育;我们是教师教育。我们接近了教室和教师在一个类似但不同的方式准备。如果我们从协作意识过来吧,我们都可以一起学习。“

Patton College students
巴顿在校大学生参加了一个在线协作学习国际IFTM项目与SP教师候选人

当然,俄亥俄州和IFTM学生这样做。他们的课程项目提供了四个机会预在职教师互相用和采用不同的技术学习。

第一,预在职教师参与了数字化的故事;他们创造了与移动设备和视频编辑软件关于教师教育,职业身份和文化的比较,在其他主题的视频。第二,预在职教师上传到私人的YouTube频道,音频和字幕翻译成葡萄牙语或英语,并通过他们的国际合作伙伴建立观看视频影片。第三,学生们准备的问题观看视频的同时进行面试跨使用WhatsApp的和谷歌翻译。四,使用Skype参加了国际,他们协助开展了两位作者的视频会议。

“这方面的经验是非常大开眼界因为它让我谈谈准备教育从全球范围来看,”说,高级凯蒂芬兰人,青少年对年轻成人社会研究专业。 “我真的很喜欢,我是搭配的人学习是巴西的一名教师,甚至能够具有对skype与他们交谈。这是一个真棒的经验,因为我看到他们的生活方面和“如何从我的,就像不同。

ESTA的经验将帮助芬兰人,是谁在雅典一名教师候选人高中,在她的当前和未来的两个教室。

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而虚拟交换是有价值的,面对面的合作仍然是最终的目标。如ESTA合伙,马克斯和IFTM教员博士的结果。 罗德里戈 雷涛旅行到俄亥俄大学在2018秋季一系列的研讨会,而kopish的国际旅行巴西会议和教迷你课程,学生和教师IFTM在2019年秋季会议, edccaçã发现Pesquisa EM或(教育研究会),探讨了迷你课程“的国际化现代教育,教学和专业发展。进程”,同时,专注于外语英语新技术和新兴技术为(EFL)的教室。

Patton College IFTM
IFTM学生参加与来自巴顿学院2019春季教师候选人的协作学习项目。

“我甲基有了11种不同的IFTM教师谁是非常感兴趣的合作和未来的俄亥俄州,我要带领俄亥俄州教师代表团IFTM,说:” kopish。 “我的同事们的专业知识和研究兴趣在这将是有价值的IFTM地区。我觉得有很大的潜力。“

不仅为潜在的教员,同时也为学生。 kopish希望能提供教师候选人一个强大的最终的海外留学计划,一个会在课堂上和两个社会提供的工作机会。

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所有的一切,很多kopish的机会看到了继续合作。

我们“再看着它从平等的视角,“我说。 “技术使我们能够遍布全球,在不同的,更有意义的方式进行合作。这是一个大的世界在那里。这里面是我们已经做了很多,很多,我们还可以做的。“